小宇妈妈昨天接到幼儿园老师的电话，让她赶紧来把孩子接走。老师向她反映，小宇最近在幼儿园经常动手打人、挠人，刚刚有两个小朋友都被他抓伤了。

小宇打人也不是第一次了，道理也讲过：打人不对，不应该打人，打人不是好孩子，要团结友爱；惩罚也惩罚过：罚站、揍一顿、今晚不许看动画片、不许吃零食，等等。但是，结果也看到了，根本没用…

其实类似情况在孩子身上并不少见，有时候甚至还会发生更加有攻击性的行为。孩子出现这种情况，不仅家长十分担心，也会给同一幼儿园其他小朋友和老师造成很大困扰，最后严重的甚至会被幼儿园劝退。

《超级育儿师》中有段话，大致是说，

你所看到的孩子所有的不好的行为，都只是问题的表现形式，而不是问题的本质，我们必须真正的找出问题所在，才能帮助孩子去矫正和改善。

孩子动手打人，因为年纪不同，具体情况不同，大多可以分为以下几种……

一两岁时，成都代孕要好多钱的拍打可能是在打招呼

2岁以前的孩子，大多还不具备完整地表达自己的能力，肢体语言就是他可以采用的最快方法，以此来告诉爸爸妈妈“成都代孕要好多钱高兴了、生气了、着急了、你不理解我”。这个年龄段的宝宝打人，并不是真正意义上的打人，而是宝宝的一种探索行为。随着宝宝日渐成长，他们的上肢力量越来越强，就像他们不断练习爬行和走路一样，他们也会通过打人、拍人，推人等方式来不断练习上肢动作，不断挖掘手部力量的更多可能性。

有时候宝宝想拉拉别的小朋友的手，也会想推一推那个看起来和自己很像的人，这都是宝宝想要交流和好奇的表现。但是因为宝宝对肢体控制的不熟练，显得有些“粗鲁”，到了大人眼中常会被误认为是一种“攻击”。

首先请家长放轻松一些，理解这是宝宝成长过程中的必经阶段，不要反应过激，平和对待即可。但是这并不代表，因为是孩子的正常举动，我们就什么都不做任其发展。家长需要做出一些相应的引导。

有此类行为时，其实宝宝并没有恶意。这时家长应该温柔地告诉自己的宝宝，什么才是正确的行为方式，也可以拉着宝宝的手，教他怎样才是友好的抚摸。很多家长，尤其是家里老人，在孩子“啪啪啪”用手拍打他们脸的时候，高兴得不得了。其实这样做是不对的，一定要温柔地阻止宝宝的行为，但不要定性为“打人”。

比如，当宝宝拍大人脸的时候，大人可以握着他的手，轻轻地在自己脸颊上抚摸。一直这样温柔地纠正，多重复几次，孩子打人的这个行为就会逐渐消失了。

比如，当看到孩子想拍打或者推搡别人的时候，一定要先拦住宝宝的动作。嘴上也赶紧温柔的问他：“你想和小朋友打招呼对不对，那你可以先挥挥手。”然后抓着孩子的手挥一挥，示范正确的动作给他看。

两三岁时，“打人”是因为不会正确表达

2岁以上的孩子，由于还没有掌握人际互动的方法，语言还不能正确表达自己的思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是想表达“你让开”“你挡着我了”“你不要碰我”，但是话未出口手已经伸出来推搡或者抢夺了。

同理，抢玩具的时候，想要玩对方玩具的时候，感觉被侵犯的时候……当孩子遭遇各种社交困境，他有强烈的想要表达自己想法，但是他不会说，也不知道怎么做，“打人”这种最简单直接的方式，基本是他唯一的选择。

一定要先了解宝宝打人的原因，再采取相应的管教措施。只有让孩子用语言把情绪表达出来，他的行为才有可能被理解和调试。帮孩子梳理好情绪之后，要对孩子进行正确的引导。跟孩子一起想办法解决问题，对孩子的行为进行正确的引导，教会孩子除了打人之外，还有很多种解决问题的方式。

综艺节目《妈妈是超人》有一期，梅婷的女儿因为气球被一个小朋友抢走了，她就动了手，而且在爸爸妈妈要求她道歉的时候，她还拒绝了。

后来，梅婷和女儿沟通“打人”事情的时候，她却说自己没有打人。因为在她看来，气球是自己的，别人来抢，自己动了手就不是打人。“打人”这个动作的背后，隐藏的是她那些没有说出来的话。

你看，孩子的思维跟我们成年人是不一样的，别急着给孩子的行为下判断，家长平时应该和孩子多沟通，引导他们说出自己内心的一些感受和情绪。比如，当别人抢了自己的东西，就可以告诉对方“这是我的东西，请你还给我”，让孩子选择用语言去解决问题，而不是简单粗暴的“打人”。

攻击性行为的“打人”，家长应反思自己

定义是不是有目的的攻击性行为的“打人”，要根据孩子当时的情绪状态，是不是很愤怒，知不知道他的“打人”行为会造成对方的痛苦。如果宝宝打人并不是由于愤怒和故意让被打的人痛苦，所以不能算真正意义上的“打人”。相反地，如果孩子知道自己的打人行为会造成别人的痛苦，而他们还是这样做，目的是为了让他人退让或害怕，我们就可以初步判断为攻击性的打人了。

如果孩子爱打人，首先家长要反思，孩子的成长环境中有没有鼓励暴力的因素？经常有些父母对孩子说：“你要乖乖啊，不乖妈妈就打屁屁！”。生活中还有些父母，一看到孩子“打人”，就觉得特别气愤不管三七二十一就揍孩子一顿，用惩罚的方法让孩子“长记性”。

这样本身就是在给孩子做错误示范，让孩子以为可以用打人的方法解决问题。在这样的养育方式中，孩子通过自己的亲身体会认为：打人会让人痛，然后那个人就会害怕，就“乖乖”了；或者孩子学习到，原来当一个人生气的时候，是可以用“打人”来表达自己的。

其实很多爸妈已经发现这个方法是没有长期效果的：孩子好像越打越不怕了，刚挨打就乖一下，过一会就又开始调皮捣蛋了。所以，父母不能用暴力的方法，来获得孩子短暂的“听话”。在了解孩子的基础上，尽可能采用“正面管教”的方式，既能形成良好的亲子关系，又能帮助孩子形成良好的行为习惯。

要是不想让孩子打人，家长平时必须时刻注意自己的言行，千万不能用暴力解决问题。儿童如果攻击性较强，父母更需要用温和的方式来教育，打破这种敌意循环。比如把打骂换成权力收回，让孩子承受自然后果等，更多地解释而不是命令，给予孩子更多的自主权，同时进行引导。

比如，通过负强化的方式来制止孩子的“捣乱”行为，即当孩子表现良好时，家长可以适时给孩子奖励；孩子一旦开始捣乱，就得不到奖励，或取消之前答应给孩子的奖励。这样，孩子的“捣乱”行为也会因得不到奖励而减少或终止。

“打人”是因为分不清好坏，单纯在模仿

因为孩子认知能力有限，对很多事物缺乏辨识能力，就会模仿一些自己看到的行为或者是画面；或者是见到了身边的人打架，就开始模仿。

还有一种情况比较普遍，就是孩子看到电视节目的暴力镜头，会去效仿里面人物的一些“打”的动作，甚至以为这些是很勇敢的行为，自己也是一个英雄。

既然孩子能通过模仿去学习攻击性行为，那么同样也可以通过模仿来学习谦让、互助、合作的行为。

首先，一定要给孩子筛选一些合适他们心理发展特点的动画片，严格控制儿童收看电视、电影等大众的时间和内容。一般来说，儿童收看时间以每周不超过10小时为宜；收看内容应有选择，应是健康的、适合儿童发展的，凡是宣扬武打、枪战、凶杀等腐蚀儿童身心健康的应一律制止。

其次，家长可以买相关的绘本，通过阅读，让孩子学会处理自己的情绪，在潜移默化中改变自己的行为。通过故事及绘本让孩子明白打人是不对的，可以参考的儿童绘本有：比如改变孩子行为方式的绘本《手不是用来打人的》《语言不是用来伤人的》《尾巴不是用来扯的》《细菌不是用来分享的》等系列绘本。

此外还可以让孩子把手和脚想象成两个人，告诉孩子自己要监控“手先生”和“脚先生”，让他们遵守规矩。想打人的时候，就是“手/脚先生”不听话了。让手握拳，再张开，提示“手先生”不要打人。三到四岁的孩子就可以遵守这样的“暗号”提示了。

教育孩子，还是要靠策略哦~